[지니쌤이야기] ABA- 사회적으로 의미있는 행동-1
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지니쌤입니다.
처음 ABA를 시작할 때, 중재를 통해 향상시키거나 개선해야 할 목표행동을 어떻게 결정해야 할까요?
물론 관찰, 인터뷰, 표준화검사 등의 직접,간접 평가 방식을 활용하여 아동의 현재 기능 수준을 평가하거나, 개선을 요하는 행동의 경우 기능행동평가(FBA)를 실시하여야 겠지만, 여기서는 좀 더 본질적인 면으로 접근하고자 합니다.
우선 'ABA(응용행동분석)의 7가지 차원(dimensions)'에 대하여 알아보도록 하겠습니다.
Bear, Wolf, & Risley(1968)가 제시한 응용행동분석의 7가지 차원은 다음과 같습니다. 이 7가지 차원이란, ABA의 가치를 정의하고 판단하는 일차적인 기준이 될 수 있습니다.
응용적 Applied
행동적 Behavioral
분석적 Analytic
기술적 Technological
개념적 Conceptual
효과적 Effective
일반성 Generality
이 중 '응용적' , '행동적' 차원에 대해서만 살펴보고자 합니다.
'응용적'이라는 차원은, 치료 참가자에게 '사회적으로 의미있는 행동'을 선택한다는 것입니다. 연구자와 치료사는 중재 대상자에게 즉각적으로 필요한, 사회적으로 중요한 행동을 선택하여 이를 변화시켜야 합니다. 예를 들어 7세 아동의 부모는 아동이 자신의 이부자리를 정리하는 행동을 습득하기를 바라고 있습니다. 하지만 치료사는 현재 발화가 잘 되지 않는 아동에게 언어행동을 우선 가르쳐야 한다고 부모를 설득합니다. 치료사는 언어행동이 아동에게 더욱 사회적으로 중요한 행동이라고 보는 것입니다.
'행동적'이라는 차원은, ABA의 대상이 되는 '행동'이 충족시켜야 하는 차원을 말합니다. 첫째, 반드시 향상시킬 필요가 있거나 개선되어야 할 행동이어야 하고 둘째, 관찰과 측정이 가능한 행동이어야 하며 셋째, 변화한 대상자 행동에 대한 문서화가 이루어져야 하고 넷째, 연구 관련자(대상자, 연구자, 관찰자)의 행동을 관찰해야 한다는 것입니다. 예를 들면 '언어적 공격성'은 반드시 개선할 필요가 있는 행동이며, 조작적 정의에 따라 그 빈도를 측정할 수 있는 행동이므로, 이는 '행동적'이라는 차원을 충족한다고 볼 수 있습니다.
여기서 조작적 정의(operational definition)란 행동 발생에 대한 관찰자 간의 불일치를 최소화하기 위하여 표적 행동의 구체적인 범위와 한계를 관찰 가능하고 측정 가능한 용어로 기술하는 것입니다. 행동은 다양한 방식으로 진술될 수 있기 때문에 표적 행동에 대한 진술은 행동 변화에 참여하는 모든 사람이 동의할 수 있는 일반적인 진술이어야 합니다. 즉, ‘언어적 공격성’에 대한 이해가 다양할 수 있기 때문에 이를 구체적이고 측정 가능한 한계를 명확하게 함으로써 ‘성인이나 다른 아동을 대상으로 소리를 지르거나 욕을 하거나 별명을 부르는 것’과 같이 조작적 정의를 내릴 수 있습니다('특수교육학용어사전', 2009).
부모상담 시 치료를 통해 궁극적으로 이루었으면 하는 목표로, "친구와 잘 어울렸으면 좋겠다." "통합학급에 잘 적응했으면 좋겠다." 등의 '사회성 향상'에 대한 요구가 가장 많은 듯 합니다. 사실 '사회성'이란 개념은 워낙 광범위하여 이 역시도 조작적 정의가 필요할 것으로 보이지만, 이 글은 연구논문이 아니라 ABA에 대한 이론을 바탕으로 저의 생각을 자유롭게 풀어 나가는 블로그의 글이므로, 부모님들께서 가장 일반적으로 '사회성'이라고 지칭하는 개념을 짧게 이야기하고자 합니다. 저에게도 '사회성'은 평생 풀어가야 할 가장 큰 화두인데요. 이제 청소년기 진입을 앞둔 제 아이가 성인이 되었을 때, 본인이 소속된 공동체에 순조롭게 적응하여 사회의 한 구성원으로서 어울려 살아갈 수 있기를 간절히 바라며, 'ABA를 통한 사회성 향상 프로그램'을 늘 고민하고 있습니다.
아동의 자립과 이를 통한 공동체에의 적응력을 키우기 위해서는, 각 아동에게 '사회적으로 중요한(의미있는) 행동'을 찾아내어 이에 대한 중재를 실시하는 것이 우선일 것입니다. 다음 글에서는 (잠재적) 목표행동의 사회적 중요성을 판단하기 위한 평가 기준들을 살펴보도록 하겠습니다.
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